0-3岁是孩子的黄金教育期，这个理论今天很多人已经知道了，但马来西亚的孩子3岁前几乎全部交由老人来带了，或送回老家与父母很少见面，而大多年轻的父母呢？只顾忙于自己的工作或生意，错过了孩子一生成长的黄金教育期。
教育本身并不是难事，只不过是使一个孩子更聪明而已，而绝对地跳出传统社会的教育方式基因遗传，找到更适合于自己孩子的个人化教育方案，却是件很难的事。
我们每一个孩子都是一颗神奇的种子，看看人类之所以从远古社会走到今天的文明时代，就是因为有“少数”的人类的智慧种子得到发芽成长，形成了划时代的精英人类，才带领着其他人类走到了今天。
试想想为什么只有少数种子发芽呢？ 如何让每个孩子都能发芽成长，成为参天大树，而避免被平平庸庸的教育抑制报废掉呢？这是天下每个孩子的父母都应该想的问题。
我深深地相信，每个教育成功的孩子，都应该远远地超过他们的父母的成就！
世界上本没有大学问和小学问，只要是世界上存在的事情，就都应该带孩子去体验。
华人文化的教育观念里认为孩子的身上一定会有很多毛病，教育和老师的最大责任就是要不断地告诫甚至惩罚孩子身上出现的毛病，以防止小树长歪。
的确，小孩的成长过程中一定会出现一些大人必须出面纠正和干预的大毛病，但切不可因此就忽视和干扰了孩子强大的“自愈能力”的发育。
让小树长直了自然是好事，但如果小树长歪了，他自己能发觉，并纠正自己长直了，那才是更可贵的自愈能力的培养。
任何一个人的成长中都要有强大的自愈能力，来纠正成长的失误，让大自然和社会来惩罚孩子的失误，是对孩子自愈能力的最好培养，从这个意义上说，要给孩子一定数量的犯错误的机会，别阻碍了他的自愈能力发育。
这样的话，父母就可以把很多精力从“管教”当中解放出来，而投入到更重要的“启发”。
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